El diseño ahora es todo

Contame un poco acerca de vos y en qué proyectos estás trabajando. 

Comencé a estudiar diseño de indumentaria en la Universidad de Buenos Aires pero la dejé por la mitad, después me decidí por diseño gráfico un poco tarde pero y si bien me tomó como 10 años terminar la carrera, me encantó. Lo que me gustó fue que con esta carrera podías ver el producto en todo su proceso y ver el resultado final. Además cursé la especialización en docencia universitaria para diseño.

Como diseñadora soy una buena tejedora de crochet porque me dediqué completamente a la docencia, no trabajo en diseño más que para mí y para mis propios productos. No hago trabajos comerciales, ni UX ni tampoco UI, ni páginas webs. Soy casi analógica, algo completamente raro en esta facultad. Doy clases en FADU hace 18 años y hace 8 o 9 años en Maimónides, soy básicamente un animal docente.

¿Cómo fue que llegaste a Maimónides?

Conocía la carrera y había participado como asistente en ArtMedia pero no conocía mucho más, entré porque trabajaba en la cátedra de Daniel Wolkowicz en FADU y él ya trabajaba en Maimo, así que comencé reemplazando a alguien y me quedé.

¿Qué materias das? ¿qué priorizas a la hora de enseñar y qué herramientas sentís que se tienen que llevar? 

Ahora estoy dando Fundamentos del Diseño en primer año; lo que intento que hagan los estudiantes es aprender a aprender. No me gusta la dinámica en la que soy la docente y les doy algo por sentado, sino que les doy esta información y trato de que construyamos algo en conjunto. Yo les doy una parte y ellos buscan la otra para ver que tanto surge la curiosidad y la investigación propia, eso es algo que hay que fomentar y estimular como futuros diseñadores. 

Como docente intento incentivar eso, que el aprendizaje es compartido. Trato de usar la metafora del pinball, nosotros los docentes somos las pinzas de un pinball y ellos son las pelotitas que rebotan, cuando llegan al borde nosotros los impulsamos pero realmente son ellos quienes son responsables de su aprendizaje. 

Para mí es importante que entiendan que están en la universidad y que están pegando un salto para despegarse del secundario. Más teniendo en cuenta que ellos no hacen un ciclo común básico ni un curso de ingreso sino que entran directo en primer año. 

¿Qué esperas al finalizar el año? 

Por las características de la materia doy cosas muy introductorias y que parecen un poco desconectadas del resto de la carrera pero son necesarias para entender el diseño multimedial, así que espero que puedan incorporar los conceptos para que le sirva de base para el resto de las materias. Siempre les digo a los chicos que para mi el diseño gráfico ya no es diseño gráfico, por eso me parece re valorable el programa de diseño multimedia, es donde se cocinan las carreras del futuro. 

Fundamentos de diseño es una materia de taller, son todos trabajos prácticos y la idea es que compartan sus ideas y sus procesos para que los puedan ver el resto de sus compañeros. Trato que se crucen en los trabajos y se corrijan entre ellos. Estos trabajos son consecutivos, se van solapando hacia un trabajo final, el primer ejercicio es más intuitivo y después en un segundo momento se busca que sea más pautado. Entonces vamos repasando los contenidos e incorporando nuevos y así sucesivamente. El trabajo final es un sistema gráfico donde ponen en juego todo lo que hacen y lo que busco es que sea una primera entrega que pueden incorporar en un portfolio. 

¿Cómo sentís que se puede incorporar las herramientas que das en el resto de las materias de Multimedia? 

Sin Fundamentos, las demás no tienen tronco. A ver, vos podés diseñar una web pero si no sabés composición hay cosas que te van a faltar, podes pensar en una campaña pero si no entendés que es la retórica hay cosas que no se van a entender. 

Para mí hay conceptos bases que tienen que tener: composición, retórica, partido conceptual, partido gráfico y poder comunicar gráficamente. Eso es algo que ellos también tienen que aprender a desarrollar conceptualmente. 

Me contaron que participaste de un proyecto en Tecnópolis llamado FÁBRICA, ¿de qué se trató? 

Ahí trabajé de coordinadora y trabajé con estudiantes de FADU, comenzó como una propuesta vinculada al reciclaje y a resolver temas de interés social. Por ejemplo; generar mobiliario para barrios carenciados hechos por diseñadores con ayuda de estudiantes pero involucrando una veta social, yendo al territorio y viendo las necesidades del usuario final. Es un proyecto muy interesante, involucra actores diferentes y podemos trabajar con maquinaria y materiales a disposición así que los resultados son muy buenos. 

¿En qué otros proyectos trabajas? 

Me gusta indagar sobre temáticas de evaluación de los estudiantes y cómo ellos la perciben para mejorarla desde ahí. También hago prototipos de cosas, soy básicamente una productora que consigue y crea cosas. 

Hago libros gratuitos de manera autogestiva para que las personas los baje; junté los manifiestos de las vanguardias del siglo XX en un libro, lo armé y lo circulo por todos lados. Ahí investigué a fondo, revisé diferentes versiones y corregí todo lo que se veía mal. Además trabajé con otros textos que no eran manifiestos, documentos que podían dialogar entre sí. También hago una agenda libre junto a Pablo Cosgaya y Marcela Romero de la cátedra de Tipografía de la FADU. Esa la hacemos todos los años y se descarga grauitamente.

¿Qué consejos le darías a un chico o chica que quiere empezar a estudiar diseño? 

No importa qué diseño quieras estudiar, diseño ahora es todo. Si bien se encuentran compartimentados en las Facultades es importante que piensen al diseño como algo global, hay cruces naturales entre las diferentes ramas. Por eso les digo que encaren al diseño como una actividad amplísima y no importa que luego no trabajen de diseñadores, son herramientas que quedan y lo que ejercitan es una forma de mirar el mundo.

Links de Carolina para descargar y compartir:

• Agenda libre, hecha con Pablo Cosgaya y Marcela Romero.
• Libro de las vanguardias, compilación de manifiestos y documentos del SIGLO XX.